Bilan et traitement du bégaiement de l’enfant pré-scolaire (2 – 5 ans) – Approches indirectes

Bilan et traitement du bégaiement de l’enfant pré-scolaire
Approches indirectes

Présentation

_De quoi s'agit-il ?

Le bégaiement est un trouble neuro-développemental de la communication qui affecte 5% des enfants de maternelle.
Entre modèle social et modèle médical, entre ajustement des demandes et maîtrise du capacitisme, la prise en soin du bégaiement a ainsi, fort heureusement, beaucoup évolué ces dernières années. L’orthophoniste, souvent premier recours et responsable du plan de soin, guide et accompagne les familles de l'élaboration du plan de soin à l'arrêt du bégaiement. Il est essentiel pour les orthophonistes de se former à ces nouveaux référentiels théoriques et techniques de rééducation afin d'intégrer ces avancées à leur pratique.

Cette formation propose un regard complet, pragmatique et rigoureux sur le bilan et l’approche indirecte de prise en charge du bégaiement chez l’enfant pré-scolaire.

_Pour rappel...

La formation cible la prise en charge en approche indirecte des enfants d'âge pré-scolaire qui bégaient. Elle est complémentaire de l'action directe en séance individuelle, qui traite de l'intégration efficace des contraintes phonologiques et linguistiques entrant en jeu dans l'émergence et la persistance du bégaiement

_Informations pratiques : 

Durée de la formation : 2 jours / 14 heures
Horaires : 9h - 12h30 / 13h30 - 17h (Heures de Paris)
Nombre maximum de participant.es : 25 participant.es
Aude FRESNAY, Orthophoniste et formatrice n° 98 97 04244 97
DATADOCK - DPC en cours
La session en visioconférence donne également accès au replay, accessible jusqu'à 15 jours après la formation.

_Documents utiles

• Suite à votre inscription vous recevrez la convention de formation
• Suite à votre inscription vous recevrez le règlement intérieur
• La facture est téléchargeable dès votre inscription

Ces éléments administratifs, ainsi que les documents accompagnant la formation et les replays, seront présents directement sur le site ("Mon compte" > "Mes formations")

Bilan et traitement du bégaiement de l’enfant pré-scolaire
Approches indirectes

Objectifs et Programme

_Objectifs de la formation

Objectifs Pédagogiques Généraux (Savoir-faire) :

• Comprendre et savoir expliquer l'apparition du bégaiement chez un tout petit enfant qui bégaie
• Réaliser le bilan du bégaiement de l'enfant pré-scolaire
• Comprendre les différentes propositions thérapeutiques et savoir mener une prise en soin efficace entre 2 ans et 5 ans

Objectifs Opérationnels (Savoir-être) :

• Conduire un entretien avec les parents, les mobiliser et faciliter le partenariat parental
• Conduire une décision partagée

La formation présente de façon pratique et concrète les éléments théoriques et les outils nécessaires pour la prise en charge du bégaiement de l’enfant pré-scolaire de 2 ans à 5 ans, du bilan à la prise en soin. De nombreux ateliers permettront de mettre en œuvre les techniques présentées.

_Programme détaillé

Jour 1

Matin 9h - 12h30

9h - 9h45 : Tour de table et présentation de la formation. Entrée en formation

9h45 - 11h : Le bilan du bégaiement de l’enfant tout petit - 1
Savoir procéder au bilan du bégaiement de l’enfant de 2 à 5 ans
o La demande, l'urgence
o Anamnèse
o Bilan du tout petit enfant qui bégaie

11h - 11h15 : Pause

11h15 - 12h30 : Le bilan du bégaiement de l’enfant tout petit - 2
Expliquer le bégaiement de l’enfant de 2 à 5 ans
o Répondre à l'urgence
o Accueillir les croyances
o Expliquer le bégaiement
o Présenter les axes de travail
o Présentation des différentes méthodes et approches - Décision partagée

Après-midi 13h30 - 17h

13h30 - 14h30 : Les disfluences : identifier, catégoriser et reproduire les disfluences manifestes
Analyse de corpus - identification des différentes disfluences
o Analyse des disfluences
o Production des différentes disfluences
o Analyse de corpus
o Recours aux échelles - apport des outils numériques

14h30 - 15h15 : Définition du bégaiement. Nouvelle conception, nouveau regard.
Définir le bégaiement à la lumière des changements de paradigme scientifique.
o Le DSM-V et la perspective life-span
o Critères de sévérité
o Bégaiement transitoire - bégaiement persistant

15h15 - 15h30 : Pause

15h30 - 16h15 : Accompagner les aidants naturels - Technique d'entretien parental
o Première approche de la conduite d'entretien
o Technique d'entretien : questions et relances
o Travailler avec les 2 parents
o Cas particuliers (un des parents est bègue, évocation pauvre…)

16h15 - 17h : Etiologies du bégaiement
o Rappel théorique et données scientifiques fondamentales des étiologies du bégaiement
o Recherche des facteurs de risque et des facteurs de protection

Jour 2

Matin 9h - 12h30

9h - 9h30 : Retour sur la première journée
Retour sur les acquis et consolidation des connaissances

9h30 - 11h : Maîtriser les éléments à travailler avec les aidants naturels : modèles, évolutions scientifiques et apport des outils numériques
Aider les aidants naturels dans le quotidien
o Contrat thérapeutique
o Grands axes de travail de l’intervention précoce : communication et interactions parents/enfant, capacités/demandes
o Attention au capacitisme !
o Apport des outils numériques

11h - 11h15 : Pause

11h15 - 12h30 : Les problématiques spécifiques à aborder en accompagnement parental
o Les problématiques spécifiques à aborder en accompagnement parental
o Situer son action thérapeutique d’orthophoniste

Après-midi 13h30 - 17h

13h30 - 14h30 : Les problématiques spécifiques à aborder en accompagnement parental - 2
o Atelier
o A propos de l’intervention précoce

14h30 - 15h15 : Protocoliser la conduite d'entretien et ouvrir les modalités d'action thérapeutique
o Monter un protocole de conduite de partenariat parental et de direction des objectifs thérapeutiques
o Utilisation du jeu thérapeutique
o Modélisation et action
o Utilisation de la vidéo
o Travail avec les enseignants

15h15 - 15h30 : Pause

15h30 - 15h50 : Fin de prise en soin
Se donner des critères d'arrêt

15h50 - 16h15 : Et quand ça ne marche pas : outils de révision du plan de soin
Disposer d'outils de révision du plan de soin et de redéfinition des objectifs o Liste de motifs d'échecs thérapeutiques
o Liste de motifs d'échecs thérapeutiques
o Révision du plan de soins
o Faire une fiche de preuves internes

16h15 - 17h : Etude de cas et clôture de la formation
Revisiter les contenus
o Visualiser un déroulé thérapeutique dans le temps
o Repasse des axes thérapeutiques
o Clôture de la formation