Formations Présentielles

Haut potentiel et Troubles des apprentissages

Formation de 3 jours pour maîtriser le bilan orthophonique, de l’hypothèse diagnostique aux tests spécifiques, et la prise en soin du savoir-être au savoir-faire des troubles spécifiques et non-spécifiques des apprentissages des patients haut potentiel.

Prix 540

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Numéro FIF PL : S0720200070044

Informations pratiques :

La formation a lieu de 9h à 17h30 (accueil des participants à partir de 8h30).

Le prix comprend le repas pris sur place et les pauses gourmandes.

 

Documents utiles : 

  • Suite à votre inscription vous recevrez la convention de formation
  • Suite à votre inscription vous recevrez le règlement intérieur
  • La facture est téléchargeable dès votre inscription

Ces éléments administratifs seront présents directement sur le site ("Mon compte" > "Mes formations")

 

Présentation de la formation : 

Le haut potentiel intellectuel concerne 2,28% de la population, 1 à 2 enfants par classe. Les incidences scolaires, sociales, comportementales sont possibles, comme l'est la comorbidité avec les troubles DYS qui conduit au profil twice exceptionnal, dont le tableau initial risque de potentialiser les difficultés. La connaissance sur le sujet a fait un bond ces dernières années. A mesure que la littérature pullule et que les études s’enchaînent, les courants divergents se font entendre et la compréhension du haut potentiel s'en trouve cahotante. Il est essentiel que nous orthophonistes, souvent à l'origine du parcours de soin de nos patients, nous sachions disposer des bons outils pour comprendre, orienter vers une identification et mettre en place une thérapeutique efficace pour ces enfants dont le nombre de qualificatifs (surdoués, précoces, haut potentiel, zèbres...) dit long sur la difficile intégration...

Place à la professionnalisation du travail auprès de cette population de caméléons qui se dissimulent dans nos carnets de RDV ! Place à la prise en compte de ces profils à hautes potentialités si particuliers ! Place à la mise en place de réels savoir-faire et savoir-être !

Quand parle-t-on de dyslexie là où l'intelligence masque le trouble?

Comment mettre en évidence la pathologie quand la résilience et l'adaptabilité prêtent à la compensation?

Quel suivi mettre en place sans être mis en échec par les résistances motivationnelles ou affectives?

La formation se déroule sur 3 jours pour avoir le temps de maîtriser la large part théorique tout en gardant un temps précieux de de pratique.

Eclairage clair sur les enjeux de la prise en compte des hautes potentialités en orthophonie et proposition d’axes de travail spécifiques adaptés dans le but de savoir aider au plus près de leurs problématiques les patients haut potentiel en difficulté voire en échec dans leurs apprentissages. Mise en situation professionnelle et élaboration d’un savoir-être nécessaire face à ces patients et leur famille.

 

Objectifs de la formation : 

  • Comprendre la douance
  • Savoir repérer la douance
  • Comprendre les enjeux de la douance en orthophonie
  • Savoir lisser le fonctionnement cognitif haut potentiel
  • Intégration des contraintes de la douance dans nos rééducations orthophoniques

 

Programme :

Jour 1

Matin :

  • Présentations
  • Savoir manier les concepts d’intelligence et de douance
  • Atelier - analyse de vidéo
  • Apports théoriques sur la douance : la base à connaître en lien avec le LO/LE

Après-midi :

  • Comprendre le lien entre douance et troubles des apprentissages
  • Implication de la douance dans le langage oral, la communication et le langage écrit

Jour 2

Matin :

  • Signes d'appel de la douance en fonction des âges : ne pas passer à côté de vos patients haut potentiel
  • Atelier
  • Comprendre les tests de QI
  • Bilan orthophonique du patient haut potentiel
  • Principes de base de nos séances
  • Atelier étude de cas

Après-midi :

  • Savoir-être de l’orthophoniste face à ces patients et leurs parents
  • Rôle de l’émotionnel
  • Motivation et sens
  • Ajustement de nos moyens thérapeutiques

Jour 3

Matin :

  • Potentialisation de leur fonctionnement
  • Revisite de nos modalités de prise en charge
  • Rôle des fonctions exécutives

Après-midi :

  • Accompagner les productions d’écrit
  • Travail avec le monde enseignant
  • Prise en charge groupale
  • Questions des stagiaires et validation de la formation